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          口才課程的背景

          The  background  of  the  eloquence  course

          口才課程的背景

          當今社會,能言善辯者方能“不戰而屈人之兵”,口吐蓮花者方能“一呼百應眾人隨”,自盤古開天辟地以來,上至王侯將相,下至黎民百姓,大凡成功者,無不是擁有“三寸不爛之舌,兩行伶俐之齒”的仁人志士。11當今社會,能言善辯者方能“不戰而屈人之兵”,口吐蓮花者方能“一呼百應眾人隨”,自盤古開天辟地以來,上至王侯將相,下至黎民百姓,大凡成功者,無不是擁有“三寸不爛之舌,兩行伶俐之齒”的仁人志士。11當今社會,能言善辯者方能“不戰而屈人之兵”,口吐蓮花者方能“一呼百應眾人隨”,自盤古開天辟地以來,上至王侯將相,下至黎民百姓,大凡成功者,無不是擁有“三寸不爛之舌,兩行伶俐之齒”的仁人志士。

          孩子面臨的問題

          Problems  faced  by  children

          現象1:吐字含糊不清,方言鄉音嚴重;

          現象2:朗讀兒歌和講故事沒有感情色彩,沒有感染力;

          現象3:講話時站姿生硬,身體隨意晃動;

          現象4:不敢在生人面前講話,家里來客人躲在角落,家長叫出來也躲躲閃閃;

          現象5:性格內向,表達能力差,思維活躍,愛思考但不愛說,遇到麻煩,不敢反抗,一味忍受,回家哭泣;

          現象6:性格外向,愛講話,思路不清,語言邏輯差,但面對公眾講話時緊張,腦海空白,語言慌亂,顛三倒四;

          現象7:不敢回答老師問題,更不敢提問題,老師點名叫他也難于開口或聲音細小,匆匆結束,造成成績下降。

          3-6歲孩子好奇心和模仿力強,敢講敢說。70%的字、詞、句的發音在這個時候形成,如不抓住這個黃金時期,一旦形成方言語音和語感定式就很難矯正。7-12歲是孩子心理發育期,這個時期心理思想活躍是矯正發音和良好語言思維習慣的最佳時期,“語言是思維的外殼”。能說會道的孩子一般都頭腦聰慧,思維敏捷。


          學習口才的作用

          The  role  of  learning  eloquence

          我們的優勢

          Our  advantages
          專業的課程體系
          • 科學的測評體系
          • 更多的展示機會
          • 少兒口才

                以前的少兒語言類培訓,課程結束后家長也看不出孩子的語言表達到底有沒有得到提升。而青少兒口才考級的出現,就解決了家長這種困惑。它不僅能幫助家長和老師檢驗孩子的口才能力和表達水平,而且就大力推廣普通話與口才考級活動而言,對于規范現今青少兒普通話與口才教育教學,促進社會對青少兒普通話與口才發展的重視起著不可估量的作用。同時,我們也清醒地看到,有些教師、家長和考生對普通話和口才的考級缺乏正確的認識,還未處理好普通話與口才培訓跟考級的關系。他們認為參加普通話和口才培訓就行,有效果就可以了,不需要考級認證。這種認識是片面的,沒有參加考級的孩子,無法全面了解自己的實際水平和能力,老師也不清楚孩子的學習進展到什么階段。一旦當孩子進行到高一級的教材學習時,就出現知識掌握不牢固,語言能力跟不上的問題。

               

                為深入貫徹黨和國家的語言文字方針政策、法律法規,落實《國家中長期語言文字事業改革和發展規劃綱要》及《國家語言文字事業“十三五”發展規劃》,進一步加強青少年兒童語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解四大語言核心素養。2021年6月由光明日報教育家雜志社、北京語言文字工作協會、北京語慧天下聯合共建語言文字應用能力測評專業委員會(以下簡稱“專委會”),由北京師范大學亞太國際教育培訓中心擔任專委會教學指導單位,專委會組織業內語言學專家和教授,不斷完善青少年兒童語言文字應用能力平臺。為學校和機構全面提供專業、科學、完善、細致的指導與服務,助力孩子成才,致力語言教育。

            2021 學生能力測評證書 樣機.jpg

          • 少兒口才

                青少兒口才培訓講究用心吐字,用愛歸音。口才訓練會在孩子們喜歡的娛樂游戲、互動等形式之中,把專業性的內容貫穿始終。通過活潑有趣的發聲訓練,掌握氣息的運用,讓聲音通透,飽滿。通過全方位、高要求的上鏡訓練、模擬主持,讓孩子掌握專業的播音、主持經驗,培養孩子良好的臺風、自信的表達、敏捷的應變、良好的心理素質,從而真正達到一名小主持人的要求與標準。青少兒口才教材中特別編排的朗誦、快板、相聲、曲藝等訓練內容,即是對口才更加具象化的呈現。通過專業的語言訓練加之“手、眼、身、法、步”的綜合訓練,讓孩子在進行舞臺表演時具有傳情的眼神、豐富的內心、準確的肢體語言,在舞臺上的演出展示水平逐漸提高,從平常的表演展示上升到舞臺上的演出的過程中,成長為擁有強烈對象感及表演欲望的表演家。當孩子真正掌握一名小主持人、表演家的專業技能后,可以參加培訓中心的相關活動,成為名副其實的小明星。

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